尽管孩子天性是努力、向上、好学，但厌学、逃学甚至离家出走的现象屡见不鲜，小学生、中学生都有，常令家长、老师十分头痛、着急，有时候一筹莫展，理不清头绪，找不到办法。实际上，孩子的不听话、脾气犟、厌学逃学等问题出现，常常与过分溺爱、管理方法上的“刀子嘴、豆腐心”有关。深层次的原因，也与家长的心理素质、管理方式、奖惩态度有关。父母和老师要对儿童不同阶段的心理特征有深入了解，才能有的放矢，得心应手的教育。

 

    （一）各年龄段儿童成长特点

 

    1.母爱中心阶段（0-2岁）这个阶段的孩子容易与母亲形成感情依赖，犹如一种共生状态。母亲用最温柔的爱心和体贴入微的关怀，并朝夕相伴而形成亲密关系，孩子和母亲都有较强的依赖性和深层次的安全感。

 

    2.父爱介入阶段（3-5岁）这个阶段，父亲的功能是把母子从“热恋”中成功分离，降低彼此极强的依赖性，这对孩子的正常心理发育、健康成长、独立能力发展、形成平衡的家庭情感关系至关重要。没有父亲的参与，母子情感联结难以自然松解，孩子也极易变得幼稚、依赖、胆小、羞怯。

 

    3.建立良好规则阶段（6-10岁）此阶段孩子开始注意到性别角色，如果不能正常管理和教育容易慢慢发展成母子联盟或父女联盟，而形成另一位家长游离边缘的三角关系，有可能引起不愉快和矛盾。夫妻感情不良的家庭（如经常吵闹、冷战、婚姻破裂等），会对孩子形成心理阴影，使孩子成为夫妻间的传声筒或替罪羊羔。家庭中，母亲角色太强或父母一方角色太弱（婚姻偏斜），都会影响孩子个性发展和健康成长。

 

    4.管理弹性阶段（11-15岁）此阶段孩子已基本具备了本身行为是非对错的判断能力。家长对孩子的行为要积极、善意认同和理解，鼓励其独立思考，为自己行为承担责任，而不要包办代替和一味指责，甚至打骂。出现意识冲突或孩子出现一些问题，多为孩子心理着想，看成是成长伴随问题，不可轻易上纲上线。对孩子过多的批评容易形成孩子的自卑，缺乏自信，畏惧心理，遗患无穷。对孩子多表扬，多鼓励，多肯定，多支持，能促使心理健康发展，降低负面心理效应。

 

    （二）干预措施

 

    儿童厌学是一种社会和个体病理心理状态的产物，必须采取学校教育治疗、家庭管理治疗、法制和道德治疗的方法予以矫正。

 

    对待厌学的孩子家长可以从以下几个方面入手帮助孩子。

 

    1.善于激发学习兴趣综合运用听、说、读、写，将学习与游戏相结合，寓教于乐，激发孩子的学习热情，可以配合录音、录像等电化教学手段，提高孩子的学习兴趣。

 

    2.培养良好的学习习惯从小做起，对孩子的学习以指导为主，绝不包办代替，养成孩子在学习过程中的责任感和独立性。

 

    3.形成正确的学习方法合理分配时间及脑力，按时、保证质量、独立完成规定作业，不搞题海战术、疲劳战术，以质取胜，努力提高学习效率。

 

    4.与老师、同学和学校建立良好的关系从小训练孩子社会适应能力和人际交往能力；家长要关心学校，了解孩子的老师和同学，增强孩子对学校的热爱，这样使学校教育成为孩子有趣、有益的经历。及时、合理、有效地帮助孩子中发生的矛盾和问题。

 

    5.看到学习的进步了解孩子的学习情况，家长要善于发现，哪怕只有极小的进步也要给予积极的鼓励，并与孩子一起进行前后对比，首先看到孩子学习上有哪些进步，还存在哪些不足，制定小的近期目标，帮助孩子努力达成目标。使孩子对自己的学习情况心中有数，信心足，动力强。

 

    6.克服生活和学习中的具体困难发现孩子学习退步，对学习有厌倦情绪，要加强与孩子的沟通，积极地寻找原因，态度要诚恳，帮助孩子解决具体问题。

 

    7.创造良好、自由、宽松的学习环境父母要以身作则，建立学习型家庭，除学校课业之外，开拓视野，广泛涉猎，根据兴趣与孩子一起进行探索性及创新性研究，使孩子的学习充满后劲。